Вам свезло, нам еще и "Целина" досталась

У меня опять многабукв...
Tola, поняла, ты человек с тонкой душевной организацией (я на полном серьезе), я-то проще к этому отнеслась. Да, были потеряны ориентиры, не понимали что делать и как дальше жить, но руки не опускали. И уверена, многие из тех, кто нас учил, сами были "размазаны" постсоветскими разоблачениями. Не верю я, что все они были лицемерами, многие честно жили, верили и работали, им казалось все логичным и правильным. А представляешь, каково им было? Они всю жизнь учили детей... чему? Тому, что очень быстро было растоптано и признано негодным и неправильным. Вообще не помню, чтобы кто-то из учителей давил идеологией и на химии рассказывал про книги Брежнева (математик анекдоты иногда рассказывал). Все было в системе: демонстрации, субботники, сбор металлолома и макулатуры,поездки по осени на картошку и моркошку. Самая обычная средняя общеобразовательная школа. Сейчас как бы нет идеологии. Как бы. На самом деле есть – культ золотого тельца, потребления и водружение себя любимого на ступеньку выше остальных (ты достоин лучшего).
Я вот из школьной истории помню и про дворцовые перевороты, и про войны и восстания, и про тогдашний быт, про оброк и барщину, про крепостное право... Про точные науки нет смысла говорить, алгебра она и есть алгебра. А по географии мы проходили не только про страны, но и про строение земной коры, про горные слои, про особенности климата, типы почвы, про сушу и океаны, как ориентироваться по значкам и обозначениям на карте... Да, была ненавидимая мной НВП: команда "газы" и надевание противогаза на время, АКМ, метание гранаты и голос нашего полковника: «мда... *Иванова*... плохо ты метаешь гранаты...» (я хилая была) И мои оправдания, что не буду их метать, буду подавать...А труды? Был альбом, в него влеивались образцы тканей, какие вообще типы тканей бывают, где долевая и где поперечная нить. Готовили, кроили, шили. Кого-то наверное дома всему этому учили, меня нет. А вязать меня научила мама подруги моей мамы )))
Да, забыла про спортивные, музыкальные и художественные школы, бассейны, Дворцы пионеров и  п и о н е р с к и е    л а г е р я. Пионерский лагерь, казалось бы, сплошная идеология. Я провела в них 7 смен – с 8 до 14 лет. В самый первый раз скучала, конечно, по родителям, а потом привыкла. Да, были линейки, построения, речевки, но это такая малость по сравнению со спектаклями, которые мы ставили по классическим сказкам, кружки, танцы, кино, конкурсы, тематические праздники, общение, дружба, первая влюбленность, походы, встреча рассвета у костра, мазание ночью пастой кто не спрятался... Смена пролетала, как 3 дня. И родители от нас отдыхали хоть чуть-чуть.
Сейчас жалею только об одном: что училась хуже, чем могла бы. Ленивая очень. С теми преподавателями да с их подходом... да что уж теперь говорить.
А еще было не только образование, но и воспитание. Общественно полезный труд, дежурство по классу и школе, тимуровская помощь пожилым и детдому. Было ли это в рамках идеологии? Однозначно да. Было ли это плохо? Думаю, нет.
Родительские собрания я люто ненавидела во всех возрастах. Сначала меня ругала мама, всегда, хотя училась я нормально. Считаю недопустимым выставлять проблемы конкретного ученика на всеобщее обозрение. Достаточно написать в дневниках, что в понедельник надо принести условные 3 рубля на условные шторы, зачем собирать толпу уставших после работы родителей. А родителей тех учеников, у кого есть проблемы, вызвать отдельно. Потом, когда мои пошли в школу, доставало ходить зачем-то слушать про других учеников. Договорилась с классной, чтобы она меня вызывала, если уж что-то действительно из ряда вон.
Я тоже про современную итальянскую школу не особо в курсе. Мои отучились, и я отмучилась с их учебой достаточно давно. Но то, что я читала про опросы итальянских школьников (после 13 лет обучения!), что Солнце – это планета, а партизаны воевали на стороне Муссолини, это пардон НЕ образование 
Lastochka, мне тоже политэкономия нравилась. Намноооого больше, чем сопромат.

Вспомнился недавний фильм Училка с Купченко, драма-фарс на эту тему

Мне кажется, что всё же старались держать на уровне, и я советской школе очень благодарна, особенно сравнивая ее с современной французской.   Хотя, может, сравнение некорректно, ибо муж получил отличное образование.

Но тут история была...  Дама, представившаяся в аптеке фармацевтом, не знала, что такое сульфиты. То есть, слово она знала, потому что оно написано на бутылках с вином, а формулу - нет.  Я не шучу.  Я посоветовала в гугле поискать, так она вместо того, чтобы обидеться, в гугл и полезла.  Точно так же поступили и два интерна в больнице. 

Вот я не понимаю, почему когда мне сказали, что у меня непереносимость сульфитов, моей первой мыслью было: "Сульфиты... SO4?  Нет, это сульфаты.  Наверно, SO3".  Я химией в школе особо не увлекалась.  Просто научили как-то.

И помню, в универе приятель физик рассказал мне прикол: "H2O удел не наш, мы пьем C2H5OH."  И ведь не пришло в голову спросить: "А это что?" И до сих пор эту шутку не забыла.

В моей казанской школе в советское время прекрасно преподавали математику, физику, химию, географию, французский язык. Народ спокойно поступал в универ и в мед без репетиторов. При том, что тогда во всех вузах серьезные вступительные экзамены были.
Увы, в постперестроечные годы наша школа начала постепенно деградировать ((

Очень похоже на то (((
Один переход с нормальных вузовских вступительных экзаменов на результаты ЕГЭ чего стоит. Полный идиотизм 

Я даже не сомневаюсь, что специально.  Что с математикой делают, страшно сказать. Мой племянник скоро начнет решать квадратные уравнения.  Во Франции его ровесники только в этом году научились умножать отрицательные числа.  Скоро начнем дроби умножать.  Пока не умеют.

У племянника 4 часа алгебры, 2 часа геометрии и час информатики (а может, и больше).  У французов 3,5 часа математики и информатики в неделю.

Да это еще что.  Я в магистратуре решила у доски простейшее диф.уравнение. У сокурсников глаза были квадратные.  Они эти уравнения не решают.  Просто выучили, как выглядит решение и числа нужные туда подставляют. Я понимаю, что это не самое важное в математике, но проблема в том, что на матфаке (если по-правильному) либо всё доказывавешь и выводишь формулы, либо не изучаешь вообще. А не берешь формулу с потолка.

Ну вот, умножение дробей - в программе 4 класса. Кстати, сейчас посмотрела - почти все 2009 года рождения.

В одном из классов есть русский ученик, который появился только в сентябре, и еще один (кажется, из Сирии), который во Франции с весны. Так это ж математические гении.  Как на них класс смотрит, когда они скобки раскрывают !  А ларчик просто открывался: они давно это в своих странах прошли и наработали автоматизм. И с дробями та же история.

А с отрицательными числами вообще анекдот был.  Тут у нас есть методика: ученики сами "открывают" те или иные правила, для этого предлагается вводное упражнение. И вот ученики должны на калькуляторе перемножить пары чисел и понять, как что работает.
Ученики стучат по клавишам, я хожу смотрю, как они трудятся.  Подхожу к русскому. Он со скучающим видом пишет пример и тут же ответ.
Спрашиваю: "Калькулятора нет?" (Не из любопытства, нам скоро корни квадратные считать)
А он: "А что, с калькулятором надо было?"

Ну да... минус три на минус четыре умножить....

Девочки, объясните мне, почему сейчас так много детей с ADHD (синдромом гиперактивности и дефицита внимания? Прямо все жалуются ( из знакомых и друзей)